讓高技能閃耀特色光芒

全國職教先進單位        國家重點技校        省高技能人才定點培訓基地 
　　蕪湖機械高級技工學校的前身是蕪湖機械技工學校。這所有著近50年辦學歷史的老校，近幾年在校領(lǐng)導班子一班人的開拓進取中，老樹煥青春，抓住了職教發(fā)展的機遇，實現(xiàn)了學校發(fā)展史上的幾次飛躍，從普通技校到省重點技校、國家重點技校再到國家高級技工學校，本省唯一一所榮獲教育部、勞動保障部等七部委授予的“全國職教先進單位”，順利通過技師學院評審，其辦學層次的蹭蹭上升，讓人有點眼花繚亂，目不暇接，但卻又是腳踏實地扎扎實實，從一點一滴做出來的。高級技校，在全國也為數(shù)不多，這種高技能人才培養(yǎng)的新型學院，專門培養(yǎng)國家急需的既掌握專業(yè)技術(shù)理論，又掌握先進操作技術(shù)，能夠在生產(chǎn)一線解決技術(shù)和工藝難題，開展技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新的高技能人才。 2005年底在眾多的國家重點技校、高職高專學校申報安徽省首批技師學院的激烈競爭中，蕪湖機械技工學校之所以能脫穎而出、申報成功，是因為……
　　高質(zhì)量打造師資隊伍——為了創(chuàng)建高級技校和技師學院，蕪湖機械技工學校幾年來，有計劃地吸納一批優(yōu)秀的大學畢業(yè)生充實教師隊伍，同時大力培養(yǎng)雙師型教師，連續(xù)五年選派了30余名青年骨干教師到天津職業(yè)師范學院、中德教師培訓中心等地學習數(shù)控加工技術(shù)、模具設(shè)計與制造、汽車技術(shù)等專業(yè)知識，教師的理論水平和實操能力得到迅猛提高，學校還從大企業(yè)中物色高技能人才充實師資隊伍。目前，學校50%教師為雙師型，這些既具有扎實理論知識又具有過硬動手能力的教師，成了學校的教學骨干，活躍在教學和教研的第一線，使學校有了較為雄厚的師資力量。
　　高起點強化專業(yè)特色——要培養(yǎng)國家急需的高技能人才，必須摸準市場的脈搏。機械類專業(yè)是蕪湖機械高級技校的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，隨著本市、本省和長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級和制造業(yè)的調(diào)整發(fā)展，蕪湖機械高級技校瞄準人才市場的變化，在鞏固傳統(tǒng)專業(yè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)人才市場專業(yè)需求的變化，及時地擴大優(yōu)勢專業(yè)的內(nèi)涵，高起點地增設(shè)本地新興產(chǎn)業(yè)急需的新專業(yè)。如在模具鉗工的基礎(chǔ)上開設(shè)模具設(shè)計與制造專業(yè)，車工基礎(chǔ)上開設(shè)數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)等。奇瑞汽車在蕪湖剛創(chuàng)立，學校就看準了汽車制造業(yè)在我國的廣闊前景，開設(shè)了汽車技術(shù)專業(yè)，繼而又擴充汽車類專業(yè)成立汽車工程學校。為迎合我市開設(shè)造船園區(qū)的需要，又將原來已停辦的冷作、焊接專業(yè)加大投入進行高層次上的恢復(fù)。目前蕪湖機械高級技校所開設(shè)的專業(yè)都具有很好的市場前景并具備自身特色。
　　高層次推進教學改革——為培養(yǎng)既有較扎實的理論知識又具備較強操作能力的新型高技能人才，蕪湖機械高級技校大膽進行教學改革，對教材中落伍的內(nèi)容予以摒棄，把更多的時間讓給學生進行基本功訓練，并將企業(yè)最新的加工技術(shù)引進課堂，教學時間安排達到實踐與理論2比1，學生上崗就能迅速參與生產(chǎn)。學校還千方百計地在教學中體現(xiàn)科技發(fā)展的新內(nèi)容，將生產(chǎn)中的難題當作教學課題，采取模塊式教學方法，使學生盡早接觸新工藝、新技術(shù)，開闊專業(yè)視野，這樣的新型高技能人才，走向社會后，繼續(xù)發(fā)展和水平提升就已具備了良好的基礎(chǔ)。
　　高投入打造動手能力——新型的高技能人才之所以社會緊缺，企業(yè)求賢若渴，原因就是在產(chǎn)業(yè)升級對生產(chǎn)技術(shù)的要求越來越高。作為高技能人才的培訓基地，實訓設(shè)備技術(shù)含量應(yīng)領(lǐng)先或同等于企業(yè)的設(shè)備，培養(yǎng)的學生將來走上工作崗位才不至于對先進設(shè)備有陌生感。為此，學校近幾年投資2000萬元用于建設(shè)六大實訓車間，新上了模具生產(chǎn)線和數(shù)控模擬仿真實驗室，添置了數(shù)控機床、線切割等各種先進設(shè)備350多臺（套）。為了提高學生綜合素質(zhì)，達到事半功倍的效果，學校還制定了綜合職業(yè)技能評價體系，把技能訓練穿插到理論教學之中，理論指導實踐，進行模塊教學，逐一課題測試，放棄那些重復(fù)的簡單手工勞動，強化現(xiàn)代操作技能訓練。學校一貫鼓勵學生一專多能，這樣既增強了學生的就業(yè)適應(yīng)能力，同時多專業(yè)知識的觸類旁通，又豐富了主修專業(yè)的理論水平和操作技能。
　　高速度擴大辦學規(guī)模——創(chuàng)建高級技校和技師學院，升格辦學層次，學校必須具備相當?shù)霓k學規(guī)模。為此近幾年來學校采取多種途徑，擴大學校規(guī)模。先后收購兼并了相鄰的一家企業(yè)和一所中專學校，還購買了兩家企業(yè)的部分閑置土地，占地面積成倍增長，為實訓基地的建設(shè)和校舍面積的擴大，提供了足夠的空間。學校現(xiàn)占地110多畝，在校學生人數(shù)已近4000人，為今后更高速度的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
　　高水平拓展就業(yè)渠道——培養(yǎng)的學生素質(zhì)再好，送不出去等于零。學校牢固樹立為學生勞動就業(yè)服務(wù)的思想，使學校的招生與就業(yè)形成進出暢通穩(wěn)定的良性循環(huán)。學校面向市場，把握人才需求，合理設(shè)置專業(yè)，嚴格管理，規(guī)范教學，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。大批能自律、有技能、適應(yīng)能力強的高素質(zhì)畢業(yè)生，深受用人單位的歡迎。蕪湖經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的大企業(yè)，南京、上海、昆山等長三角地區(qū)的企業(yè)慕名而來，爭招畢業(yè)生。這些年來，學校的畢業(yè)生供不應(yīng)求，一次就業(yè)率近百分之百。
　　高標準建設(shè)校園文化——學校長期以來堅持以德育為中心，以安全和紀律教育為基本點，以全面提高學生的綜合素質(zhì)為目標，精心培育校園文化。學校重視黨的建設(shè)和學生思想政治工作，鼓勵學生向黨組織靠攏，定期舉辦業(yè)余黨校，經(jīng)常邀請專家教授來校開設(shè)講座，組織各種文體活動隊，豐富學生的課余生活。今天學校為學生提供成長的舞臺，明天他們?yōu)槟感１M展風采。