砥礪前行，校企合作迎來新發(fā)展—蕪湖汽車工程學校-途虎養(yǎng)車校企合作案例解析

砥礪前行，校企合作迎來新發(fā)展——蕪湖汽車工程學校-途虎養(yǎng)車校企合作案例解析

[摘要]校企合作有了共同的契合點，即將迎來新的發(fā)展。蕪湖汽車工程學校與途虎養(yǎng)車在校企合作.上探索出屬于自己的合作模式，共同組建聯(lián)合培訓基地,校企雙方在此共同開展管理、實習、培訓、科研等多層次校企合作項目，有效的實現(xiàn)了資源共享，取得校方、企業(yè)方、學生以及家長的一致好評。.

[關鍵詞]校企合作;新發(fā)展;培訓基地;合作項目

一直以來，校企合作就是職業(yè)教育的一個重要話題。校企合作搞好了，很多職業(yè)教育存在的問題就可以迎刃而解。近年來，從國家層面出臺了一系列的重要文件。2016年，中央深改組要求盡快印發(fā)有關校企合作促進的政策文件，黨的19大報告提出“深化產教融合，校企合作”的要求。2017 年底，國辦印發(fā)了《關于深化產教融合的若干意見》。2018年2月5日，教育部等六部門出臺《職業(yè)學校校企合作的促進辦法》。

可是校企合作，打個不太恰當?shù)谋确剑拖翊簖g青年的婚戀;高不成,低不就。政府很著急，可企業(yè)與學校卻難以聯(lián)姻。就其原因，在校企的合作教育活動中，往往只是學校“剃頭挑子一頭熱”，因為企業(yè)以追求經濟效益為目的，與學校培養(yǎng)人才的公益性之間本身就存在著矛盾。企業(yè)在活動中首先考慮的是成本及收益，而學校的教育由于與社會脫節(jié)，培養(yǎng)的學生難以符合企業(yè)的要求，企業(yè)把培養(yǎng)與培訓學生視為額外負擔，雙方缺乏利益的共同點，影響了校企合作的順利

開展。

然而，隨著我國經濟快速發(fā)展和產業(yè)轉型升級步伐的加快，技術工人數(shù)量短缺和結構性問題日益突出。在一些地區(qū)，即使是普通技能崗位，也有很大的缺口，成為不少企業(yè)發(fā)展中揮之不去的心病。正因為如此，一些目光遠大的企業(yè)和公司，已經把員工培訓的前端延伸到了學校。校企合作，共同培養(yǎng)人才，校企合作終于有了共同的契合點，也定會迎來新的發(fā)展。

蕪湖汽車工程學校與途虎養(yǎng)車網(上海闌途信息技術有限公司)在校企合作上探索出屬于自己的合作模式,并初步取得三方，即企業(yè)、學校和學生(參訓學員)的一致好評。

一、項目背景

近幾年來，蕪湖汽車工程學校遵循“深度融合、分層實施”的校企合作思路，積極探索政、校、企三位一體共同培養(yǎng)專業(yè)技能人才新模式，推進集團化辦學。政府牽頭合作、提供政策支持，學校為企業(yè)承擔員工技能培訓和人才輸送，企業(yè)與學校共建實訓基地，提供技能訓練指導。

途虎養(yǎng)車網(屬于上海闌途信息技術有限公司)是中國領先的汽車后市場電商平臺，業(yè)務覆蓋輪胎、保養(yǎng)、美容、汽車用品、汽車電子等領域，為客戶提供“線上預約+線下安裝”的養(yǎng)車方式，足跡遍布全國405個城市，13000 余家門店。隨著線下門店數(shù)的不斷增加，對汽車維修技師的需求量也日益增加。而我校汽車與電氣工程系開設有汽車制造與維修、汽車美容與裝潢等汽車相關專業(yè)，其對學生的培養(yǎng)目標符合途虎企業(yè)對汽車維修技師崗位的技能要求。

經過前期大量市場調研和雙方對合作形式的探究，我校與途虎企業(yè)開展了深度合作。雙方本著優(yōu)勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展的原則，聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)所需的既有良好專業(yè)知識又有實際操作技能力的高素質應用型人才，滿足企業(yè)的用人要求，使學校成為企業(yè)定向人才培養(yǎng)與技術培訓基地，企業(yè)成為學校實習就業(yè)基地，實現(xiàn)校企雙贏的目標。

二、項目內容

學校與企業(yè)共同組建聯(lián)合培訓基地，并掛牌為“途虎養(yǎng)車-蕪湖汽車工程學校聯(lián)合培訓基地”。培訓基地分為校內和校外，校內由汽電系汽修車間承擔，校外由途虎養(yǎng)車工場店承擔。校企雙方基于此培訓基地共同展開管理、實習、培訓、科研等多層次校企合作項目。

前期蕪湖汽車工程學校和途虎養(yǎng)車間的校企合作主要以“校企共訓+頂崗實習”的模式開展。學校與企業(yè)共同建立聯(lián)合培訓班，將途虎企業(yè)的內訓機構一“途虎技術中心”引入到學校，學校免費提供場地和設備，雙方共同組建“捆綁”式培訓團隊，為企業(yè)員工和學校的學生進行專業(yè)技能培訓。聯(lián)合培訓班實施過程共分為四個階段，周期六個月。

1、招生面試階段

該階段旨在挑選符合條件培養(yǎng)的對象。在培訓班開始之前，學校將企業(yè)的部分培訓課程植入到教學計劃中，由企業(yè)培訓教師授課。讓學生了解企業(yè)標準和崗位要求，在此基礎上上自愿報名培訓班。面試時，按照途虎初入職員工標準，考察學員的學習能力、溝通能力和動手能力。招生結束后，按20人/班的基數(shù)給培訓班配備三名培訓教師及一名班主任。

2、校內培訓階段

校內培訓為理論與實操相結合。培訓地點為校內培訓基地。培訓內容包括行業(yè)現(xiàn)狀、產品知識了解、溝通營銷技巧及演練.維修基本功、途虎初級技師必修技能維修接待標準操作流程等。培訓時嚴格按照途虎標準操作流程操作，嚴格執(zhí)行現(xiàn)場6S管理，以達到崗位要求。

3、校外培訓階段

培訓地點為企業(yè)在本地(蕪湖)開設的途虎養(yǎng)車工場店。培訓內容包括服務0DC、途虎初級技師技能實踐、途虎中級技師必修技能學習等。

4、頂崗實習階段

地點為企業(yè)開設的途虎養(yǎng)車直營店(地點不限于蕪湖)。學員在店內維修技師的帶領下頂崗實習,培訓班教師進行定期現(xiàn)場指導和線上溝通。

在整個培訓周期內,學校和企業(yè)共同參與管理。學員培訓合格后，學校和企業(yè)共同考核，為其頒發(fā)結業(yè)證書，畢業(yè)后可直接進入到企業(yè)工作。在整個合作進程中，我們?yōu)榱吮Ｕ吓嘤栠^程的順利實施和培訓目標的順利達成，采取以下舉措:

1、提前植入課程。讓學生了解合作單位的產品、生產工藝和經營理念及管理制度，提前接受文化職業(yè)道德和勞動紀律教育，培養(yǎng)學生強烈的責任感和主人翁意識。使培訓班學員提前進入到企業(yè)新員工角色，大大提高了培訓效果。

2、在校內培訓階段時，安排學員到企業(yè)參觀，對工作過程和生產、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學習，進一步增強的學生對企業(yè)的認知度。

3、校方安排一名教師擔任聯(lián)合培訓班的班主任，對學員思想、學習、健康和生活方面進行管理，做好后勤保障工作。

4、加強學員的實習安全教育，并為其購買意外傷害保險，做好安全保障工作。

5、在整個合作進程中，校企雙方方不定期召開討論會，根據實際情況對培訓計劃作出微調整，以提高培訓效果。

三、項目效益

此次我校與途虎的校企合作得到了校方、企業(yè)方、學生、家長的一致好評。目前第一期培訓班學員已結業(yè)并全部合格，第二期培訓班已正常運行。此次校企合作可謂是碩果累累，收獲如下:

1、學生得到了過硬的本領

校企合作能夠給學生提供更直接實踐的平臺，提升學生的綜合能力，增強學生在就業(yè)過程中的競爭力。把汽車維修的教學內容與企業(yè)生產對接,把實踐性較強的項目放到職業(yè)現(xiàn)場完成，讓學生體驗真實職業(yè)環(huán)境，從根本上擺脫工學脫節(jié)

的弊端。學生在企業(yè)頂崗實習階段，專業(yè)課教師全程跟蹤，企業(yè)技術人員指導學生熟悉崗位技能操作，使學生在職業(yè)現(xiàn)場提高了真實本領，規(guī)范了職業(yè)行為，接受了企業(yè)文化的熏陶，就業(yè)后能很快融入企業(yè)員工團隊。

2、企業(yè)得到了人才

將途虎的運營機制和技能人才培養(yǎng)機制與我校人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)目標相結合，通過“聯(lián)合培養(yǎng)、共同考核、雙向選擇”的人才選拔模式，使得企業(yè)的人才招聘更加精準化。途虎企業(yè)通過建立校企合作管理制度，參與到我校的人才培養(yǎng)體系中去，使得學員能夠在畢業(yè)時達到其崗位要求，直接上崗,從而有效地降低了企業(yè)的人力資源成本。

3、學校得到了發(fā)展

通過校企合作，改善和密切了學校與政府、企業(yè)之間的良好合作關系，為學校發(fā)展開拓了更加廣闊的空間。同時，校企合作鍛煉了大批的師資，特別是一體化教師隊伍，為學校發(fā)展增添了后勁和活力。工學結合還豐富了我校職業(yè)活動導向的課程體系，為我校教學教改、適應社會經濟發(fā)展以及培養(yǎng)企業(yè)所需的高素質勞動者隊伍找到了方向。

四、體會與思考

1、不足與反思

一方面， 目前與途虎之間的校企合作缺乏長效機制。不僅相關機構建設不齊全，也缺乏成功的理念和模式。人員配備緊張，導致工作開展滯緩，會在很大程度上制約校企合作工作的推進。另一方面，目前校企合作還不夠深入，基礎較差,形式較為單一。

雖然政策給校企合作提供了良好的社會環(huán)境，但是，學校和企業(yè)的生存環(huán)境還沒有發(fā)生根本性的改變，雙方在原有的生態(tài)中，還能夠繼續(xù)各自完成穩(wěn)定的發(fā)展。而雙方一旦要展開深度合作，必然需雙方各自調整現(xiàn)有狀態(tài),進行深入的對話,適當?shù)臅r候還需要做出一定的讓步。要實現(xiàn)校企的深入合作，真正做到無縫對接，還需要時間調整。

2、下一步的深度合作思路

基于以上良好的合作態(tài)勢，在今后的發(fā)展過程中，我們雙方將更進一步深度合作，合作計劃如下:

1、在不斷的實踐中繼續(xù)完善培訓班制度。

2、在培訓班的基礎上聯(lián)合編寫一套貼合實際的蕪湖汽車工程學校一途虎養(yǎng)車校本教材。

3、在校內開設一個途虎養(yǎng)車合作聯(lián)盟店并對外營業(yè)。

4、“途虎養(yǎng)車”專項培訓所需師資力量由途虎養(yǎng)車與蕪湖汽車工程學校共同培養(yǎng)和管理。

5、我校電子商務專業(yè)與途虎線上項目開展合作。通過本項目的建設，可以持續(xù)為汽車后市場提供大量專業(yè)的技術人才，緩解行業(yè)發(fā)展人才緊缺的現(xiàn)狀，并帶動蕪湖汽修產業(yè)與“互聯(lián)網+”深度融合，促進產業(yè)發(fā)展。不忘初心，砥礪前行，校企合作定能迎來新發(fā)展。